تکنولـــوژی آموزشــــــــــی،Instruction
روشها و شیوه های نوین آموزش ویادگیری - طراحی آموزشی- تولید محتوای آموزشی-
درباره وبلاگ


سلام
من یوسف مهدوی دانشجوی دکتری تکنولولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس تهران و کارشناس ارشد رشته تکنولوژی آموزشی از دانشگاه علامه طباطبایی تهرانم . تو این وبلاگ مطالبی رو راجع به رشته ام تکنولوژی آموزشی می نویسم . همچنین به معرفی نرم افزارها ی مربوط به این رشته و ترفندهایی در رابطه با برخی نرم افرارهای پرکاربرد و گاهی هم مطالب عمومی می پردازم . به امید رشد هر چه بیشتر تکنولوژی آموزشی و آموزش صحیح تو کشور عزیزمون ایران ...
ایمیل :abieasman@gmail.com

Hello dears, how are you? I am Yousef Mahdavinasab PhD student of instructional technology in Iran.
this is my mail: abieasman@gmail.com
Kind regards

بازی‌کردن در حیاط‌های مدارسی که دارای زیستگاه‌های طبیعی و درخت و نه صرفا آسفالت و تجهیزات سرگرمی هستند، استرس کودکان و بی‌توجهی آن‌ها را کاهش می‌دهد.

 

بر اساس مطالعه دانشمندان دانشگاه کلرادو بودلر، کار بر روی تکالیف درسی و باغبانی در چنین محیط‌هایی دارای مزایای کاهش استرس برای جوانان است.

 

این مطالعه یکی از نخستین تحقیقات در نوع خود است که بر رابطه بین دسترسی دانش‌آموزان به فضاهای سبز و استرس متمرکز شده است.

 

دانشمندان با مطالعه دانش‌آموزان ابتدایی در نواحی ساخته‌شده و جنگلی، استفاده دانش‌آموزان مقطع چهارم تا ششم از زیستگاه طبیعی برای علوم و دروس نوشتاری و همچنین باغبانی دانش‌آموزان دبیرستانی به صورت داوطلبی، گذراندن واحد درسی یا خدمات موردنیاز مدارس، به نتایج جدید خود دست یافتند.

 

به گفته لوئیس چالوا ، رهبر ارشد این پژوهش، مدارس جایی هستند که کودکان بخش اعظمی از ساعات عمرشان را در آن‌ها می‌گذرانند و بنابراین واردکردن تماس روزانه با دنیای طبیعی در این مکان‌ها به دلیل مزایای فراوان آن حائزاهمیت است. حیاط‌های خاکی و طبیعی مدرسه که به طور مثال، دارای گل، بلوط و ویژگی‌هایی آبی هستند، روابط پشتیبانی‌کننده و احساس رقابت را در میان کودکان افزایش می‌دهند.

 

جزئیات این پژوهش در مجله Health & Place منتشر شد.

منبع خبر: ایسنا

برچسب‌ها: حیاط های خاکلی و طبیع و کاهش استرس
چهارشنبه یکم مرداد 1393 :: 12:34 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
با سلام خدمت دوستان عزیز

يكي از دبيرستان هاي معتبر تهران در منطقه 1 جهت تكميل كادر آموزشي خود به يك نيروي آقای تكنولوژي آموزشي با سابقه تدريس كه توانايي ارائه مشاوره و راهنمايي به معلمان مقطع دبيرستان (رشته هاي رياضي و تجربي) را داراست نيازمند است. علاقه مندان رزومه خود را به abieasman@gmail.comارسال نمایند.

 


برچسب‌ها: فراخوان همکاری تکنولوژیست آموزشی
با یاد جان جهانبرای دیدن ادامه تصاویر به ادامه مطلب بروید


برچسب‌ها: کارگاه سیستم مدیریت یادگیری, LMS

ادامه مطلب ...
با یاد جان جهان

اولین مجمع عمومی انجمن فناوری آموزشی ایران با حضور علاقه مندان و دانشجویان و اساتید رشته تکنولوژی آموزشی در خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار گردید.

انجمن فناوری آموزشی ایران

برای دیدن باقی تصاویر به ادامه مطلب بروید



ادامه مطلب ...
پنجشنبه بیست و دوم خرداد 1393 :: 11:0 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
چهارشنبه بیست و یکم خرداد 1393 :: 23:0 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
کتاب تولید محتوای الکترونکیکی(محتوای آموزشی)، تالیف سیف الله عباسی، علیرضا بادله

پشت جلد در ادامه


برچسب‌ها: کتاب تولید محتوای الکترونیکی, محتوای آموزشی

ادامه مطلب ...
یکشنبه هجدهم خرداد 1393 :: 14:57 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
با یاد جان جهان


از دوستانی که مایل به همکاری در پروژه های پیش روی گروه تَکاپ هستند دعوت می شود که شرح توانایی های خود را به ایمیل گروه:takapgroup@gmail.com ارسال نمایند.


برچسب‌ها: گروه تکنولوژی آموزشی پیشرو, تکاپ
یکشنبه هجدهم خرداد 1393 :: 11:3 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
مطلع شدیم دکتر محمد رضا نیلی از اساتید گروه تکنولوژی آموزشی درجه دانشیاری را اخذ کرده اند، به دکتر نیلی عزیز تبریک می گویم و امیدواریم همواره شاهد پیشرفت و ارتقا ایشان باشیم.

بهترین ها برایشان

 

چهارشنبه چهاردهم خرداد 1393 :: 13:20 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
 

سلام خدمت دوستان عزیز، در صحبتی که با خانم احمدی از دانشجویان دکتری مطالعات برنامه درسی تربیت مدرس داشتم از سفر آموزشی ایشون به آفریقا مطلع شدم و برام جالب بود، از این رو مناسب دیدم که این مطلب رو با شما عزیزان به اشتراک بگذارم.

فاطمه زهرا  احمدی دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه تربیت مدرس است که دوره‌ی کارشناسی خود را در رشته‌ی مامایی به پایان رسانده است و مشکلات آموزشیِ موجود در حوزه‌ی سلامت زنان، هدایتگر او به دوره‌ی کارشناسی ارشد رشته‌ی روان شناسی تربیتی (آموزشی) شده است. او در نخستین نیم سال کارشناسی ارشد، نخستین بیان مسأله را درباره‌ی ارزشیابی آموزش مامایی نوشت. در فرایند این ارزشیابی با هیأت بورد مامایی در وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و همچنین برخی از دانشگاه‌های جهان ارتباط پیدا کرد و توانست برنامه‌های آموزش مامایی را در ایران و در کشورهایی چون انگلیس، استرالیا، و ایالات متحده بازنگری کند. او دریافت مشکلی که در آموزش مامایی نه تنها در ایران بلکه در خارج از ایران نیز دیده می‌شود این است که هر چند یکی از مهم‌ترین وظایف ماما آموزش به گروه‌های مختلف هدف است اما متأسفانه در واحدهای درسیِ مامایی توجه چندانی به تواناسازیِ دانشجویان مامایی در انجام دادن فعالیت‌های آموزشی نشده است.

به ادامه مطلب بروید


برچسب‌ها: گزارشی از یک سفر آموزشی به آفریقا

ادامه مطلب ...
سه شنبه سیزدهم خرداد 1393 :: 16:52 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
با یاد جان جهان

 

انشارات دانشگاه اصفهان

کتاب "تکنولوژی آموزشی: تعريف و تفسيری جديد"  نوشته ژان زانووسکی و مولندا ترجمه دکتر عشرت زمانی، پريسا ابراهيمی و دکتر مجيد عبدالهی به ارائه تعريفي جديد و جامع از تکنولوژی آموزشی و مولفه هاي تشکيل دهنده اين مفهوم طي 12 فصل پرداخته و شناخت جامعي از حوزه نظري و عملي اين رشته براي مخاطب فراهم مي سازد. محور اصلي تمرکز مطالب کتاب در تبيين مولفه ها مبتني بر سه بعد: فناوري هاي سخت، فناوري هاي نرم،ارزش ها و اخلاقيات است. در بعد فناوري هاي سخت تاريخچه ي ابداع و استفاده از انواع ابزارهاي به کار رفته در امر آموزش بيان مي شود، در بعد فناوري هاي نرم، چارچوب هاي فکري سازمان دهنده ي امر آموزش و در بعد اخلاقيات، ارزش ها و ضوابط اخلاقي حاکم بر حرفه ي تکنولوژي آموزشي مورد بحث قرار مي گيرد.

پيشگفتار مولفان

کتاب حاضر تعريف و شناخت جامعي از حوزه نظري و عملي شناخته‌‌‌شده با عنوان  " فناوري تعليم و تربيت[يا فناوري آموزشي در اصطلاح مولفين کتاب][1]" و/ يا "فناوري آموزش[يا فناوري تدريس در عنوان مصطلح][2]"  ارائه مي‌دهد. گرچه معاني ضمني دو واژه آموزش و تعليم و تربيت اندکي با هم تفاوت دارند ولي تعريف نويسندگان کتاب حاضر، در برگيرنده هر دو اصطلاح ‌مي‌باشد. هرچند مي‌توان استدلال نمود که هريک از اين دو واژه در برخي از جنبه‌ها وسيع‌تر و جامع‌تر از ديگري است، اما مولفين کتاب حاضر در هنگام اشاره به اصطلاح "فناوري آموزشي" آن را در معنايي ويژه و گسترده‌ مدنظر قرار مي‌دهند که شامل انواع يادگيري اعم از يادگيري هدفمند و غيرهدفمند، معلم محور و يادگيرنده محور، و آموزش‌هاي رسمي ‌و غيررسمي ‌مي‌باشد. ‌



 

1- Educational Technology

2- Instructional Technology

به ادامه مطلب بروید...


برچسب‌ها: کتاب تکنولوژی آموزشی تعریف و تفسیری جدید

ادامه مطلب ...
یکشنبه یازدهم خرداد 1393 :: 1:4 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب
سمينار:
 
اخلاق حرفه اي در آموزش عالي
 
 سخنرانان:
دكتر احد فرامرز قراملكي(هیأت علمی دانشگاه تهران)
دكتر نسرين جزني(هیأت علمی دانشگاه شهید بهشتی)
دكتر مقصود فراستخواه(هیأت علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی)
 
با حضور:
دكتر خدايار ابيلي و دكتر ابوالقاسم نادري
 
زمان: دوشنبه 12 خرداد 93 – ساعت 16 تا 18
مكان: بزرگراه آل احمد- روبروي پل نصر- دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران- اتاق شورا

برچسب‌ها: اخلاق حرفه اي در آموزش عالي
درود بر دوستان عزیز

من وقتی می خام منابع الکترونیکی رو مطالعه کنم پس زمینه اون رو تغییر می دم که برای چشم مناسب تر شه از این رو گفتم این تجربه امو با شما عزیزان به اشتراک بگذارم.

برای تغییر زمینه در نرم افزار Adobe reader مانند تصویر زیر عمل می کنیم

 به ادامه مطلب بروید



ادامه مطلب ...
یکشنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1393 :: 22:44 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب

درود به دوستان عزیز

دست اندرکاران انجمن تکنولوژی آموزشی قبل از برگزاری مجمع عمومی و انتخاب هیئت مدیره برآن شده اند که نظرات دانشجویان، دانش آموختگان و متخصصین رشته را در مورد هدف های انجمن تکنولوژی آموزشی جویا شوند تا با بهره گیری از پیشنهادها و نظرهای شما انجمن تکنولوژی آموزشی ایران هر چه بهتر در مسیر رشد و اعتلای رشته و نیاز های مرتبط با آن گام بردارد.

نظرسنجی

 

فایلی که در ادامه درج شده است، توضیحی مختصر در این رابطه می باشد. همچنین آدرس ایمیلی برای ارسال پاسخ های  شما در خود فایل نوشته شده است.

دانلود فایل پیشنهادات در مورد انجمن تکنولوژی آموزشی ایران

 

سه شنبه بیست و سوم اردیبهشت 1393 :: 11:47 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب

با سلام خدمت دوستان عزیز

اخیرا همایشی با نام "همایش پژوهش تربیتی" در دانشگاه ملایر بزگرار شد و در پستی که در مورد تمدید این همایش قرار داده بودم برخی دوستان نظرات و نقدهایی راجع به همایش داشتن، از این رو بر آن شدم تا این مطلب رو به نقد و ارزشیابی این همایش اختصاص بدم.

 به این دلیل که تا به حال با همکاری دوستان چندین نشست از طرف انجمن علمی برگزار کردم می دونم که برگزاری همایش کار راحتی نیست  واقعا چقد این کارها زحمت و تلاش و انرژی می طلبه و نقد کردن هم راحته، چرا که همایشی که برگزار میشه قطعا بهش نقد هم هست و به قولی کسی که املا زیاد بنویسه غلط املایی هم زیاد خواهد داشت...به نظرم یه همایش بزرگ ملی هم یه املای بزرگه و این که انتظارات از همایش باید معقولانه باشه، گاهی پس از  برگزاری یک همایش یا نشست برخی به کاربردی بودن و نقد مطالب می پردازند که البته نقد به جا و سازنده قطعا ارزشمنده. ولی سطح انتظار هم باید معقولانه باشه، من فکر می کنم "هم" "آیش" جایی هست که همه می آن و تعامل صورت می گیره و خود این تعامل بستر آشنایی ها و ارتباط ها و یادگیری ها و بحث ها می شه که حتما هم نباید انتظار داشت که فردای همایش این موارد پیاده بشه، همایش یک گامی هست که توسط یه سازمان علمی برداشته می شه تا علاوه بر مباحث تعامل و پویایی یه مجموعه ای از مقاله ها و اطلاعات در اختیار افراد شرکت کننده درهمایش و یا پژوهشگران آتی قرار بگیره و از این طریق به توسعه محورهای مورد بحث منجر بشه. البته قطعا هر همایش یه سری ساز و کارهای علمی و اجرایی خاص خودش رو می طلبه که در میزان تاثیر گذاری اون مهم هستند. و امیدوارم که این سازو کارها در همایش پژوهش تربیتی که محور بحثمون هست رعایت شده باشه. 


برچسب‌ها: تمدید ارسال مقاله برای همایش پژوهش تربیتی

درصدهای رتبه های برتر آزمون دکتری تکنوژی آموزشی سال 93-92

با سلام و احترام خدمت دوستان عزیز

درصد و معدل موثر تعدادی از پذیرفته شدگان آزمون کتبی دکتری تکنولوژی آموزشی سال 93-92 گردآوری شده که خدمت شما عزیزان ارائه می شود. با آروزی موفقیت برایشان...


رتبه

معدل موثر

تخصصی

استعداد

زبان

1

18.۰۶

حدود 50

30

70

2

18.88

46

45

35

3

19.48

41

33

7

4

19.8

41

12

27

5

18.42

40

35

5

8

18.90

37.55

25

7

9

19.8

33

39

3

10

19.75

35

30

__

21

17

19

57

23

26

19.18

32

15

8



برچسب‌ها: رتبه های برتر آزمون دکتری تکنوژی آموزشی
یکشنبه بیست و یکم اردیبهشت 1393 :: 21:20 ::  نويسنده : ٍىوسف مهدوی نسب

با یاد پیوند دهنده قلب ها

با سلام و احترام خدمت دوستان عزیز

این پست که مشاهده می کنین رو اواخر اسفند برای تبریک عید قرار داده بودم که با نظراتی که ارائه شد بحث به سمت زندگی و رابطه های قبل و بعد از ازدواج و مباحث این چنین کشیده شد که اصلا چگونه باید زندگی رو شروع کرد، ادامه داد و لذت برد، آیا باید دل بست، دل داد و یا نه باید با توجه به عقل و منطق تصمیم گرفت و بقیه موارد رو سپرد دست روزگار... چرا که به قول شاعر :

روزگار است این که گه عزت دهد گه خار دارد

چرخ بازیگر از این بازیچه ها بسیار دارد

برخی از دوستان معتقد بودن که عشق و محبتی وجود نداره و نباید دلبستگی داشت و جنس مخالفشون رو به درک نکردن عشق و این چنین چیزهایی محکوم می کردن و برخی هم مساله رو در انتخاب غلط و اشتباه ها می دونستن و ماهم اندر خم یک کوچه از دنیای این بحثای ناتمام و در عجبا بودیم...

http://s5.picofile.com/file/8123079392/child.jpeg

 

خلاصه بحث بالا گرفت و برخی از نظر دهندگان درخواست دادند که این مطلب به بالای صفحه انتقال پیدا کنه و از این رو ما هم با وجود این که این پست برای این بحث اختصاص داده نشده بود به احترام به این دوستان پست رو بالاتر آوردیم تا خوشال بشن

آروزی خوشبختی برای همتون...

با سلام و احترام خدمت دوستان عزیز

با تلاش و پیگیری مستمر فعالان رشته تکنولوژی آموزشی بالاخره پس از سالها مجوز تأسیس انجمن تکنولوژی آموزشی ایران از طرف وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعلام گردید. این مهم را به همه اساتید، دانشجویان، دانش آموختگان و علاقه مندان رشته تبریک می گویم و امیداوریم تاسیس و مداومت فعالیت های انجمن فناوری آموزشی ایران باعث رشد و توسعه هرچه بیشتر رشته و به بار نشستن زحمت های متخصصین این حیطه گردد. اطلاعیه تاسیس  فراخوان همکاری انجمن در روزنامه جمهوری اسلامی به شرح زیر آمده است: 



***برای دیدن آگهی در خود روزنامه جمهوری اسلامی بر روی تصویر بالا کلیک کنید...

برچسب‌ها: تأسیس انجمن تکنولوژی, فناوری, آموزشی ایران
   ........   مطالب قدیمی‌تر >>
پيوندها
 
 
تمامی حقوق این وبلاگ محفوظ است |طراحی : پیچک
 
  • شبکه اجتماعی
  • سیب سفید